Skupna pozornost je ključna spretnost družbene komunikacije
Če imate otroka z avtizmom , ste morda že slišali, da terapevti govorijo, da vaš otrok potrebuje delo na nečem, ki se imenuje "skupna pozornost". Z razumevanjem, zakaj je skupna pozornost morda motena pri avtizmu in kako lahko s terapevtom z otrokom in vašim otrokom pomagate optimizirati, boste izboljšali socialni odnos vašega otroka in povezave.
Zakaj je skupna pozornost pomembna
Preprosto povedano, skupna pozornost pomeni isto stvar kot skupna pozornost.
Ko vi in vaš otrok berejo knjigo skupaj, posvečate "skupno pozornost" slikam. Ko berete knjigo in se vaš otrok igra s prsti, tujci po prostoru ali opazovanje ptice, ki pluje po oknu, morda berete otroku, vendar vi in vaš otrok ne delita skupne pozornosti.
Zelo težko je razviti skupne veščine pozornosti pri otroku z avtizmom, vendar je zmožnost udeležbe v pogovoru ali dejavnosti skupaj z drugo osebo absolutno ključnega pomena za prihodnji socialni, akademski in dolgoročni uspeh vašega otroka. Enako pomembno je, da je skupna pozornost pomemben prvi korak k imitaciji, eno najpomembnejših razvojnih orodij za majhne otroke.
Zakaj je skupna pozornost otrokom z avtizmom težavna?
Za razliko od običajno razvijajočih se otrok ali celo otrok s povezanimi motnjami, kot je ADHD, otroke z avtizmom pogosto bolj zanimajo in se ukvarjajo z lastnimi mislimi in občutki kot drugi ljudje ali celo zunanji svet.
Kot je navedeno v besedo "avtizem (kar pomeni" samoizem "), se ljudje na spektru pogosto osredotočajo navznoter, ne pa navzven. Čeprav to včasih ni nujno problem, lahko omejuje otrokovo zmožnost učenja skozi imitacijo, razvijati predstave in socialne veščine ter se udeležiti učne situacije, kot je učilnica.
Kako izboljšati skupno pozornost
Precej nekaj terapevtskih tehnik posebej pomaga otrokom z avtizmom delati na skupnih veščinah pozornosti, in vsi se začnejo z idejo, da se resnično skupna pozornost zgodi samo, če obe strani aktivno želita pozornost na isto stvar.
Uporabno vedenjsko zdravljenje (ABA) je bilo uspešno uporabljeno za oblikovanje skupnih veščin pozornosti, vendar so lahko razvojne in igralne terapije, vključno z intervencijskimi razvojnimi posegi (RDI) in obnovi, še učinkovitejše.
Čeprav ni veliko raziskav za primerjavo rezultatov vedenjskih in razvojnih terapij pri zdravljenju pomanjkanja skupnih veščin pozornosti, bodo starši zagotovo imeli veliko več zabave pri delu s svojimi otroki.
Če delate na skupni pozornosti z zelo majhnim otrokom, je pomembno najprej ugotoviti, kaj je verjetno, da jih boste vključili. Mnogi otroci z avtizmom se dobro odzivajo na nežne golicanje, igranje iger, pojavljanje mehurčkov in druge zabavne, senzorične in odprtokodne dejavnosti. Te lahko služijo kot čudovit prehod do igranja in delitve, ki se izvajajo skupaj, kot je gradnja z bloki.
Poiščite vodstvo terapevta, ki ima izkušnje z otroki z avtizmom.
Skupaj lahko ustvarite načrt, ki bo vašemu otroku pomagal kar najbolj povečati svojo pozornost in sodeloval z vami, drugim in okoljem.
Viri:
> Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM et al. Vloga podprtega skupnega angažiranja in starševskih izjav v razvoju jezikov in družbenih komunikacij pri otrocih z motnjami spektra avtizma. J Autism Dev Disord, 2014. 44: 2162. https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z
> Gulsrud, AC, Hellemann, GS, Freeman, SFN in Kasari, C. Dve do deset let: razvojne poti skupne pozornosti pri otrocih Z ASD, ki so prejeli ciljno usmerjene intervencije socialnega komuniciranja. Autism Res, 2014, 7: 207-215. doi: 10.1002 / aur.1360
> Warreyn, Petra, et al. Oglejte si, kaj vidim, naredim tako kot jaz: Spodbujanje skupne pozornosti in imitacije pri predšolskih otrocih z motnjo spektra avtizma. Univerza v Gentu, Belgija. Avgust, 2014. Volumen: 18 številka: 6, stran (i): 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834