Segregacija v gluhih šolah

Ko je barva kože ločena od črnih in belih gluhih otrok

Ko so bile šole pred leti ločene , so šole za gluhe sledile. Že več kot 100 let so se otroci, ki so bili gluhi, udeležili ločenih izobraževalnih programov, ki so bili nameščeni v ločenih domovih ali v ločenih stavbah v istem kampusu kot šola za gluhe . Ta ločitev je pripeljala do razvoja črnega narečja ameriškega znakovnega jezika , ki je po naravi podoben črnemu angleščini.

Ko so šole za gluhe postale integrirane, so bile te ločene stavbe in kampuse zaprti ali vključene v ostalo šolo. Čez čas se je umrlo črno narečje ASL, saj otroci s črno gluhi niso več ločeni od belih gluhih otrok. Na srečo so se spomini na to izkušnjo ohranili v knjigah, kot so Sounds Like Home . To segregacijo je spodbudilo Nacionalno združenje gluhih, ki je leta 1904 priporočil ustanovitev ločenih šol za otroke s črnim gluhim.

Ta segregacija je pomenila, da so učitelji črnih gluhih lahko dobili naloge, ki poučujejo v ločenih programih. Programi so izdelali prve učitelje črnih gluhih, Julius Carrett in Amanda Johnson, oba sta diplomirala iz programa Severna Karolina za črne gluhe in HL Johns, ki je bil diplomant programa Maryland za črne gluhe. Vse tri so najele Teksasov institut gluhih, neumnih in slepih barvnih mladih.

Seznam ločenih šol

> Viri:

> Gannon, Jack R., Deaf Heritage , Nacionalno združenje gluhih, 1981, str.

> Paddon, Carol in Humphries, Tom L. Inside Deaf Culture , Harvard University Press, 2005, str. 50-54.

> Hairston, Ernest in Smith, Linwood. Black and Deaf in America: Ali smo drugačni , TJ Publishers, Inc., 1983.