Poskusi imeti najboljše iz obeh svetov
Kaj lahko storijo starši, če niso prepričani, ali bodo z gluhim otrokom uporabljali samo ustno metodo ali samo znakovni jezik ? Uporabljajo lahko skupno komunikacijo in izkoristijo prednosti obeh.
Kaj je popolna komunikacija?
Skupna komunikacija uporablja vsa komunikacijska sredstva - znakovni jezik, glas, fingerspelling, lipreading, amplification, writing, gesture, vizualne slike (slike).
Znakovni jezik, uporabljen v celotnem sporočilu, je tesneje povezan z angleščino. Filozofija popolne komunikacije je, da je treba metodo namestiti na otroka, namesto na drug način. Še en pogosto uporabljen izraz za skupno komunikacijo je hkratna komunikacija, znana kot sim-com.
Skupna komunikacija potrjuje, da je treba komunikacijsko sredstvo morda prilagoditi glede na situacijo. Včasih je podpis ustrezna metoda za uporabo, medtem ko je včasih lahko govor. V drugih primerih je pisanje lahko najboljša metoda za uporabo.
Čeprav nekatere šole / programi za gluhe uporabljajo ASL in angleščino, večina izobraževalnih programov za gluhe uporablja skupno komunikacijo. (Program, ki so ga moji otroci obiskovali, uporablja skupno komunikacijo.) Ideja je, da bo z uporabo popolne komunikacije ustvaril "najmanj omejevalno" učno okolje za gluhega otroka, ki lahko svobodno razvije komunikacijske preferenciale (čeprav bo otrok spodbujal k uporabi obeh govor in znakovni jezik).
Prednosti celotnega komuniciranja
Nekateri starši in vzgojitelji spodbujajo popolno komunikacijo kot ulov, ki zagotavlja, da ima gluhi otrok dostop do nekaterih načinov komuniciranja (po potrebi je treba govoriti ali po potrebi podpisati).
Na primer, gluhi otrok, ki ne more dobro govoriti ustno, dobi dodatno podporo znakovnega jezika in obratno.
Uporaba popolne komunikacije lahko tudi zmanjša pritisk na starše, da izberejo eno metodo nad drugo.
Študija je primerjala 147 otrok v oralnih in celotnih komunikacijskih programih, ki so uporabljali kohlearne vsadke . Študija je primerjala otrokov izrazen in sprejemljiv jezik, govorjen ali podpisan. Rezultati so pokazali, da so se otroci izboljšali, ne glede na to, kateri program so bili - ustno ali popolno komuniciranje.
Rezultati so tudi pokazali, da so skupni študenti komuniciranja bolje ukrepali na nekaterih ukrepih. Oba in ustna komunikatorja sta lahko razumeli, kdaj so bili spregovorjeni. Vendar pa je pri tistih otrocih, ki so prejeli svoje kohlearne vsadke, preden so bili stari 5 let, bi lahko skupni študenti komuniciranja bolje razumeli, če govorijo kot študentke ustne komunikacije. Poleg tega so skupni študenti komuniciranja imeli boljše rezultate pri ekspresivnem jeziku, ko so bili implantirani prej.
Slabosti celotnega sporočila
Tveganja uporabe skupne komunikacije v razredu so, da jih lahko inštruktorji uporabljajo nedosledno. Plus, popolna komunikacija morda ne ustreza komunikacijskim potrebam vseh gluhih študentov v razredu. To lahko vpliva na to, kako dobro izobraževalne informacije prejme gluhi študent.
Drugo možno tveganje je, da lahko popolna komunikacija povzroči manj razvite govorne spretnosti. To je bilo ugotovljeno v študiji, ki so jo raziskovalci opravili v ustnem programu. Njihova študija je študente primerjala s skupnimi komunikacijskimi programi s študenti v programih, ki so bili samo za oralno uporabo. Njihova študija je pokazala, da so študentje v ustnih programih razvili bolj razumljiv govor kot celotni študenti komunikacije.
Knjige o celotnem sporočilu
Večina knjig o komuniciranju in izobraževanju gluhih in naglušnih otrok vključuje poglavje o celotni komunikaciji. Zdi se, da so knjige, ki so izključno o popolni komunikaciji, maloštevilne.
Vključujejo:
- "Celotno sporočilo: struktura in strategija" Lionela Evansa
- "Skupno sporočilo: Pomen gibanja za širitev izobraževalnih priložnosti za gluhe otroke" Jim Pahz
Zakaj starši izberejo skupno sporočilo
Starši, ki uporabljajo to spletno mesto, so pojasnili, zakaj so izbrali skupno komunikacijo:
"Za naša otroka smo izbrali popolno komunikacijo - nosijo slušne pripomočke . Njihova šola je uporabljala SEE [podpisovanje natančnega angleškega jezika] skupaj z govori, zato ni bilo nobenega problema z njimi, da bi dobili nepopolno izpostavljenost jeziku. jezik in tako izjemno v branju.
"Pričakujemo, da bodo v visokošolskem in / ali visokošolskem učenju vzeli pouk v ASL, vendar smo jih v prvih letih najbolj zanimali za to, da bi imeli trdno podlago v jeziku, ki bi ga deloval v svojem strokovnem, pa tudi osebno življenje do konca svojega življenja.
"Učenje angleščine kot njihovega prvega jezika je pomagalo zagotoviti, da ne bodo odvisne od nekoga, ki pozna ASL, da bi bil lahko, da bi lahko razumeli dogajanje okoli njih. In čutili smo, da bi jim močna podlaga v angleščini omogočila, da bi našli izpolnjevanje delovnih mest kot odrasli, predpostavljamo, da se bodo pisno obveščali še bolj kot večina ljudi, zato je bilo smiselno, da smo se prepričali, da so tako dobri kot v angleščini! "
Viri:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts in Teresa A. Zwolan. Govor, besednjak in izobraževanje otrok z uporabo kohlearnih implantatov Ustna ali popolna komunikacija? Časopis za govor, jezik in raziskanje, Vol.43 1185-1204, oktober 2000.
Izobraževanje otrok, ki so gluhi ali trdi: popolna komunikacija. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Nastavitve za učitelje v učilnici. Prispevek, predstavljen na letni konferenci Združenja pedagoških delavcev - gluhih in naglušnih (23., Santa Fe, NM, 7. in 10. marec 1997) (ED406775)