Ali je avtizem najboljše okolje?
V idealnem svetu bi bili ljudje z avtizmom v celoti vključeni v širšo skupnost. Imeli bi nastanitve in podpore, če bi bili potrebni, in bi jih sprejeli značilni vrstniki.
Resničnost je seveda precej drugačna. Otroci z avtizmom so zaradi Zakona o posameznikih s posebnimi potrebami pogosto vključeni ( poučeni v tipičnih učilnicah ), vendar je za odrasle ali otroke z avtizmom redko, da so resnično del širše skupnosti.
Ni težko razumeti, zakaj je vključevanje tako težko. Otrok, ki ne more slediti hitro-ustnim verbalnim učenjem, hitro zaostaja v razredu, v skupini ali celo v nedeljski šoli. Odrasla oseba, ki pri fluorescenčnih žarnicah ne more učinkovito delati učinkovito, najverjetneje ne bo našla in ohranila delovnega mesta na začetku. In vsak posameznik, ki se obnaša čudno ( mučijo prste, zibajo in naredijo čudne zvoke ), povzroči tesnobo z ljudmi okoli nje (tudi če takšni alarmi niso upravičeni).
Medtem se lahko veliko ljudi z avtizmom učijo in delajo učinkovito v pravih okoliščinah in z ustreznimi podpori. Ta realnost postavlja vprašanje: ali je najbolje, da se ljudje z avtizmom naučijo, igrajo in delajo v avtističnih nastavitvah?
Zakaj so popolnoma vključujoče nastavitve izzivne
Ljudje z avtizmom imajo edinstven sklop izzivov, ki se večinoma nanašajo na družbeno komunikacijo in senzorične reakcije na svetlobo, zvok in dotik.
Večina ljudi z avtizmom ima tudi nekaj težavnosti pri uporabi in razumevanju govora. Nazadnje, večina ljudi z avtizmom ima fizične težave s finimi in grobimi motoričnimi spretnostmi ter načrtovanjem motorjev.
Ti izzivi so lahko blagi ali hudi, vendar ne glede na to, kakšna je njihova raven, lahko izjemno težko dobro delujejo v različnih običajnih okoliščinah.
Nekaj primerov:
- Samo biti v sobi z bluzing fluorescentno svetlobo nad glavo lahko zelo boleče.
- Stoječe v presihanem prostoru, ki se dotikajo drugih ljudi, je lahko vznemirljivo.
- Natančno tolmačenje hitrih ustnih navodil in njihovo prevajanje v delovanje je skoraj nemogoče.
- Morda je nemogoče natančno predvideti načrtovane premike druge osebe in biti na pravem mestu ob pravem času, na primer, da ujamejo ali udarijo žogo.
Ti izzivi pomenijo, da je za večino ljudi z avtizmom izjemne težave pri rednih aktivnostih, kot so udeležba na šolski skupščini, sodelovanje v skupinskih športih ali po navodilih trenerja, nadzornika ali učitelja.
S pomočjo in podporo lahko mnogi ljudje z avtizmom nadomestijo svoje izzive ali najdejo nastanitve, ki jim omogočajo, da so vsaj zmerno uspešni v značilnih okoljih. Resničnost pa je, da za veliko ljudi z avtizmom potrebuje veliko časa, energije in trdega dela, da bi v večini nastavitev v splošni skupnosti dobro delovala.
Rešitev avtističnih izzivov za mnoge je iskanje rešitev, kjer je avtizem sprejet, alternativne dejavnosti, učni pristopi in družbene interakcije pa so na voljo.
Nekatere od teh nastavitev ponujajo tudi avtizem prijazne fizične prilagoditve, kot so žarnice z žarilno nitko in spuščen zvok. Čeprav je veliko za reči za avtizem samo nastavitve, vendar pa take možnosti imajo svoje prednosti in slabosti.
Preizkusite samo nastavitve za avtizem
Obstajajo ogromne prednosti samo za nastavitve avtizma, zlasti (vendar ne izključno) za ljudi z resnejšimi izzivi. Tukaj je nekaj:
- Z ustreznimi prilagoditvami se lahko otroci z avtizmom bolj osredotočajo na učenje, manj pa poskušajo približati družbeno vedenje nevrotičnih pacientov .
- Brez senzornih motenj lahko otroci in odrasli z avtizmom izpustijo nekaj svoje tesnobe in se resnično sprostijo.
- V prilagoditveni situaciji je mogoče v vsaki situaciji ustvarjati in izvajati orodja za komunikacijo, izobraževanje in usposabljanje, ki so prijazna do avtizma.
- Nastavitve samo z avtizmom lahko preživijo svoj denar za potrebe študentov in strank, ki so avtisticni, kar pomeni boljšo tehnologijo, primernejšo opremo itd.
- Pri nastavitvah samo z avtizmom se posamezniki lahko osredotočijo na dejavnosti, ki so bolj v skladu z njihovimi interesi in zmožnostmi. Tako lahko na primer sodelujejo v samostojnih športih, ne pa v skupinskih športih; lego klubi in ne socialne družbe; in tako naprej.
- Medtem ko se ljudje z avtizmom na osebni ravni ne povezujejo vedno drug z drugim, ni nič nenavadnega, da bi ugotovili, da imajo skupne interese in da lahko preživijo družbeni čas brez stresa ali težav.
- Staršem, ki vedo, da je njihov otrok v avtizmatičnem okolju, lahko razbremenijo zaskrbljenost, ki jo povzroča zaskrbljenost nad ravnanjem svojega otroka v tipični šoli ali delovnem položaju.
Nasprotje do nastavitev samo za avtizem
Zakaj bi bil kdor koli z avtizmom v tako značilnem okolju boljši s toliko »gor« strani? Veliko je razlogov; tukaj je nekaj:
- V tipičnem okolju se lahko otroci in odrasli učijo veščin, ki jih bodo uporabljali za celo življenje, medtem ko se v specializiranem okolju morda nikoli ne bodo naučili reševati ali zagovarjati za svoje potrebe.
- V splošni šoli imajo otroci z avtizmom širše možnosti za raziskovanje novih idej in vsebin ter za oblikovanje njihovih veščin. V specializirani šoli je manj priložnosti, vse pa so zgrajene okrog pričakovanih interesov in potreb "običajnega" avtističnega učenca (računalniških iger na primer).
- V širši skupnosti lahko ljudje z avtizmom aktivno sodelujejo v realnem svetu, od glasbe in športa do akademikov in dela. V samem avtizmu je vse, kar je umetno, postavljeno za optimalne rezultate: ni konkurence in bar je na splošno znižan.
- Namesto da bi se izognili zahtevnim senzoričnim situacijam, se ljudje z avtizmom lahko prilagajajo ali sprejmejo na vprašanja, kot so hrupne sobe ali svetle luči. V tipični nastavitvi lahko ljudje z avtizmom naučijo uporabljati orodja (kot so slušalke, ki prekličejo hrup in filtrirna očala), ki olajšajo delovanje v splošni skupnosti.
- Medtem ko nastavitve samo z avtizmom pogosto nižajo bar za dosežke, sodelovanje z izkušnjami v skupnosti lahko ljudem z avtizmom omogoči, da se izzovejo in presegajo pričakovanja.
- Za družine, ki imajo avtističen otrok v značilnem okolju, pomeni, da lahko drugi člani skupnosti spoznajo, razumejo in cenijo svojega otroka.
Je lažje za ljudi z visoko delujočim avtizmom?
Nekateri ljudje z visoko delujočim avtizmom in tisto, kar je nekoč imenovano Aspergerjev sindrom, so zelo inteligentni in sposobni posamezniki. Včasih dobro delujejo v inkluzivnih situacijah. Vendar se pojavijo težave, ko se situacija spremeni ali se pričakovanja povečajo.
Na primer, zelo majhen otrok z visoko delujočim avtizmom lahko dobro deluje v vrtcu ali v vrtcu, v katerem se spodbujajo vizualna učna orodja in gibanje. To še posebej velja za zasebne nastavitve, kjer lahko prilagodite luči in zvok, učitelj pa je toleranten (in ima čas za obravnavo) različnih načinov komuniciranja in učenja. Vendar pa je v prvem razredu ta isti otrok v tipični učilnici s 25 otroki in enim učiteljem, ki naj bi sledil govorni usmeritvi in opremljen z malo vizualnimi znaki. Njegova uspešnost se spreminja, njegove spremembe v vedenju in celo s sanacijo lahko mu težko delujejo v okolju, kjer sta govorni jezik in socialni znaki ključnega pomena za uspeh.
Ena od zahtevnejših realnosti visoko delujočega avtizma je tudi resničnost, da je težko prilagoditi "nevidne" invalidnosti. Kako se lahko prilagodite dejstvu, da lahko sposoben učenec nenadoma pride do "zloma" zaradi frustracije, senzorične preobremenitve ali tesnobe? Možno je vzpostaviti podporo, toda avtisticno vedenje lahko postane težko sprejemljivo in ustrahovanje bolj verjetno.
Najboljše iz obeh svetov
Na srečo je za ljudi z avtizmom več kot možno kombinirati samo izkušnje, povezane z avtizmom in splošnimi skupnostmi. Idealna situacija združuje možnosti, da se sprostite v avtizmu samo z bolj strogimi in zahtevnejšimi priložnostmi v splošni skupnosti. Popolno polnjenje je lahko odličen način za določitev položaja za iskanje svojega mesta v svetu na splošno.
> Viri:
> Grey, KM et al. Odrasli rezultati pri avtizmu: vključevanje skupnosti in življenjske veščine. J Autism Dev Disord. 2014 dec; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Gospod, Catherine Ed. Izobraževanje otrok z avtizmom . Nacionalni raziskovalni svet, National Academy Press. 2013.
> National Public Radio. Ali otroci z avtizmom bolje potujejo? V integriranih ali specializiranih šolah? Junij 2014. Web.