Predstavljajte si, da ste izvršni direktor za projektno skupino. Vaša naloga je razmišljati o splošnih ciljih projekta in o ciljih, potrebnih za doseganje ciljev. Potem boste morali sodelovati s svojo ekipo, da sestavite časovni načrt in svoje načrte uvrstite v akcijo. Na vas je, da imate vse dobave in osebje na mestu, ko jih potrebujete, da bo proces brez težav potekal - pravočasno in v proračunu.
Če gre kaj narobe (nekdo je bolan, dostava je pozna, potrebujete nekaj več, kot ste pričakovali itd.), Boste morali upravljati postopek odpravljanja težav in sanacije.
Če želite izpolniti svoje cilje, morate:
- Razumeti in artikulirati tako večje cilje kot tudi cilje, ki so potrebni za doseganje ciljev
- Predvidite in razvite časovni načrt za izvedbo vseh korakov na tej poti
- Upravljajte ljudi in procese, ki so vključeni v doseganje ciljev
- Predvidite in načrtujte nepričakovano
- Mirno in inteligentno spopasti se s težavami in težavami
- Prožno spreminjanje procesa, ljudi ali časovnice, da bi se spopadli z resničnostjo, ki jo boste morali pričakovati nepričakovano.
Neverjetno, to je tisto, kar pričakujemo, da bodo naši otroci storili, ko jih prosimo, da "delajo skupaj na šolskem projektu, ki ga boste predstavili v treh tednih", ali "delati z drugimi otroki, da bi prodajali te piškotke, da bi lahko dovolj denar za vaše potovanje po bandu. "
Še bolj neverjetno je, da večina otrok - do trenutka, ko so v srednji šoli - sposobni upravljati tako zapletene, večplastne, časovno občutljive, sodelovalne projekte. Morda niso popolni, vendar razumejo, kaj je potrebno za uspeh.
Na enostavnejši ravni so mlajši otroci sposobni voditi kompleksen proces »čiščenja igralnice in priprav na večerjo«. Lahko se odzovejo na velikega cilja tako, da razmišljajo skozi korake, potrebne za poravnavo prostora, umivanje rok, suhe roke in pomoč pri postavitvi mize - in nato s temi ukrepi.
Razvili so (ali so v procesu razvijanja) vrsto veščin, znanih kot »izvršno delovanje«.
Zakaj je izvrstno delovanje tako težko za ljudi z avtizmom?
Za motnjo spektra avtizma so značilne nekatere osebne sposobnosti in primanjkljaji. Večina (čeprav ne vsi) ljudi z avtizmom:
- So odlične pri ogledu podrobnosti jasno, vendar težko vidimo veliko sliko in razumevanje, kateri podatki so najbolj pomembni za to veliko sliko.
- So dobri pri naslednjih voznih redih in rutinah, vendar imajo težek čas, s katerim lahko prilagodite te programe ali rutine.
- Lahko razume in sledi pravilom, vendar se razburja, ko so pravila zlomljena ali upognjena.
- Lahko imajo težave pri ohranjanju osredotočenosti in motivacije, kadar se ukvarjajo z nečem, kar jim ni bistveno zanimivo.
- Težko preklopite iz ene dejavnosti v drugo .
- Težko je, da učinkovito komunicirajo hoče in potrebe z drugimi.
- Ne smejo posnemati drugih vedenj, ne da bi bili neposredno pooblaščeni za to (na primer, malo verjetno, da bi pogledali, opazili, da se vsi ostajajo pripravljeni iti in storiti enako).
- Imeti izzive z »delovnim spominom« (zmožnost konceptualiziranja in manipuliranja z več informacijami in pričakovanji hkrati).
- S konkretnimi idejami lahko enostavneje sodeluje s konkretnimi predmeti in pričakovanji.
- Težave z "teorijo uma" (razumevanje, da drugi "ne vedo, delijo, počutijo ali razumejo, kaj je v vašem domu").
Če pogledamo ta seznam, boste verjetno opazili, da je večina teh lastnosti v neposrednem nasprotju s kakovostjo, ki je potrebna za dobro izvršilno delovanje. Če ne vidite velike slike, niso fleksibilni reševalni problem in imajo slabe "spretnosti ljudi", verjetno niste dober vodja projekta. Hkrati boste imeli težko načrtovati in izvajati več korakov hkrati - še posebej, če so ti koraki abstraktni (razmišljajo o času in ne za izdelavo modela).
Gradnja (in delo okrog potrebe) Izvršni funkcionalne spretnosti
Nekateri ljudje z avtizmom nikoli ne bodo imeli dobre delovne veščine. Kljub temu pa je mogoče graditi in se ukvarjati s potrebo po takšnih spretnostih - v nekaterih primerih pa je mogoče nemoteno voditi kompleksne situacije.
Izvedbene funkcionalne sposobnosti
- Tukaj je nekaj tehnik, ki lahko pomagajo povečati in okrepiti izvršilno delovanje:
- Neposredno poučevanje: Nekatere vidike izvršilne funkcije se lahko poučujejo z običajnimi navodili in vrtanjem. Na primer, sposobnost razmišljanja je mogoče naučiti s koraki, potrebnimi za izid; izpolniti določene naloge pred drugimi; uporaba orodij za upravljanje s časom, kot so koledarji; dokončati iste naloge hkrati vsak dan ali teden itd. Čeprav se zdi, da se večina ljudi ukvarja s temi veščinami brez neposrednega poučevanja, obstaja veliko ljudi - avtistično ali ne - ki lahko koristijo običajne navodila za upravljanje časa.
- Vloga iger: Kaj morate narediti, če ste predstavljeni z večstopenjskim izzivom? Z igranjem vlog in z govorjenjem preko takih izzivov lahko mnogi avtistični ljudje vadijo in postanejo bolj usposobljeni pri načrtovanju in izvajanju logičnega ukrepanja.
- Ustanovitev praktičnih izzivov: doma ali v razredu je možno nastaviti situacije z nizkimi stresi, ki zahtevajo izvrstno funkcionalno znanje. Običajna opravila, kot so pranje, sušenje, zlaganje in odlaganje oblačil, zahtevajo načrtovanje, upravljanje časa in vzdržljivost v več korakih.
- Razvijanje socialnih zgodb za prilagodljivost: Kaj lahko storim, če se med poskusom dokončanja naloga pojavijo nepričakovani problemi (na primer - zmanjkalo detergentov, nekdo drug uporablja sušilec, pozabil sem na koš za perilo itd. )? Družabne zgodbe, zlasti če so napisane skupaj, lahko zagotovijo odgovore na takšna vprašanja, tako da anksioznost ne ovira opravljanja naloge.
Rešitve
Medtem ko je mogoče zgraditi nekaj izvajalskih funkcionalnih veščin, verjetno je, da bodo ljudje z avtizmom našli takšne veščine, ki jih je težko obvladati. Za to obstajajo rešitve, kot so:
- Uporabite aplikacije za upravljanje časa. Alarmi, vizualni merilniki časa in druga orodja lahko vodijo avtisticne ljudi na progi, tudi ko ne razmišljajo o času.
- Uporabite vizualne opomnike in urnike. Kakšni so koraki, potrebni za to perilo? Laminirani fotografski poster v pralnici vam lahko pomaga pri opravljanju nalog.
- Ga razčleniti. Namesto, da bi se "pripravili na šolo", razmislite o prelomih nalogah v manjše kose, kot so "krtače za zobe", "obleči se" in tako naprej.
- Poskusite korenje, ne pa palice. Neizpolnjevanje nalog lahko povzroči namerne ali naravne posledice: na primer umazano ali mokro spodnje perilo. Toda, ko je delo opravljeno pravilno, nihče ne opazi. Razmislite o ponudbi majhnih, otipljivih nagrad za opravljeno delo dobro in v celoti.
- Uporabite sistem prijateljev. Težko je ostati na progi, ko ste zlahka odvrnjeni ali pa še posebej ne osredotočeni na nalogo. S prijateljem - še posebej tistim, ki je osredotočen na proces - ste morda uspešnejši.
- Poenostavite postopek. Da, verjetno se morate najprej ločiti, preden se umijete, in po končanem sušenju zložite, toda, če vse skupaj izperete in držite svoje čiste gobice v košarici za perilo, lahko izrežite dva koraka in STILL pridete do istega cilja ( čiste, suhe gobe).