Kako Disciplina pomaga otrokom z avtizmom
Večina otrok se v določeni točki svojega življenja napačno obnaša. Lahko udari drugega otroka, zgrabi igračo, ki ni namenjena zanje, ali pa zahteva, da se lepo vprašajo. Večina staršev in učiteljev se odzove na takšno obnašanje s posledicami, kot so "časovni izidi" ali izguba pravic televizije. Iz teh posledic se otroci učijo, da je njihovo vedenje nesprejemljivo; Prav tako se naučijo, da ima nadzor nad njihovimi impulzi pozitiven rezultat.
Vse pogosto pa, če otrok z avtizmom naredi nekaj, za katerega bi bil vsak drugi otrok prejet čas, namesto da bi posledica tega, otrok z avtizmom dobi "prehod", skupaj s komentarjem, kot je "to je ok, razumem , "ali" dobro, naredil je vse od sebe. " Ko se to zgodi otroku, ki ima zmožnost razumeti pravila obnašanja in nadzirati svoje impulze, se uči, da pravila ne veljajo za njo. Naslednjič bo ponovila vedenje, ki pričakuje isti rezultat.
Zakaj odrasli ne smejo disciplinirati avtističnih otrok
Nobenega dvoma ni, da odrasli, ki v avtističnih otrocih prehajajo na slabo vedenje, to počnejo iz prijaznosti svojih src. Verjamejo, da otrok ni sposoben boljšega vedenja. Verjamejo, da bodo posledice povzročile neko čustveno škodo. Morda verjamejo, da se bo otrok z avtizmom iztegnil, če bi se soočil z neodobravanjem.
Ne glede na njihove razloge pa odrasli, ki se odločijo, da otrokom z avtizmom ne bodo ponudili strukture in discipline, počnejo te otroke slabe storitve.
Zakaj so discipline in struktura pomembne za otroke z avtizmom?
Če je ena stvar, ki jo otroci (z avtizmom ali brez njega) nujno potrebujejo, je to struktura in disciplina. Če obstaja ena stvar, ki prestraši in preplavi otroka, je pomanjkanje vključenosti odraslih v ustvarjanje varnega, strukturiranega in urejenega sveta.
Da, lažje se je izogniti discipliniranju otroka z avtizmom . In to je skušnjava domnevati, da je otrok z avtizmom nesposoben za razumevanje ali upoštevanje pravil. Vendar pa so v večini primerov otroci z avtizmom sposobni razumeti in upoštevati osnovna pravila ravnanja. Ta pravila je morda treba spremeniti ali upogniti, odvisno od okoliščin. Toda otrok, ki se vzgaja ali izobražuje brez koristi strukture in discipline, je skoraj gotovo trpeti posledice, ko raste in se ne more vključiti v skupnost ali delovno mesto.
Miti o avtizmu in disciplini
Obstaja več mitov o avtizmu, zaradi katerih se zdi nepravično ali neprimerno za uveljavljanje vedenjskih pravil. Medtem ko ti mitovi vsebujejo zrno resnice, je pomembno ločiti resnico od dezinformacij.
Mit One: otrok, ki ne more govoriti ( ali ne govori nenavadno ), ne more razumeti
Navajeni smo na idejo, da je verbalno komuniciranje znak inteligence. Toda otrok, ki ima grozen besednjak, ni nujno več sposoben dobrega vedenja kot otrok z omejenim besednjakom. In tudi otrok brez besed je lahko sposoben razumeti in upoštevati vedenjska pričakovanja, ob predpostavki, da lahko otrok komunicira s pomočjo znaka, komunikacijske plošče, PECS kartic ali drugih sredstev.
Morda boste morali spremeniti svoj slog komuniciranja, da bi zadovoljili potrebe otroka z omejenim ali brez besednega znanja. Na primer, morda boste morali ohraniti svoje besede preproste ("brez udarcev", v nasprotju s tem "zdaj Johnny, veste, da nas v tej učilnici ne zadenejo"), zato boste morda morali uporabiti otrokovo najprimernejšo komunikacijsko sredstvo . Za večino odraslih bi morale biti takšne spremembe enostavne.
Mit II: Otroci z avtizmom se nikoli ne misleči brez dobrih razlogov
Vsekakor je res, da se mnogi otroci z avtizmom močno odzovejo na senzorični vložek in lahko pokažejo nelagodje s tem, kar se zdi slabo vedenje.
Prav tako je res, da so otroci z avtizmom bolj odgovorni kot tipični otroci, ki trpijo zaradi ustrahovanja, kar morda ni očitno odraslim v sobi. Torej, da, včasih so »vedenja« posledica težav, ki jih je mogoče in jih je treba obravnavati.
Kljub temu so otroci z avtizmom otroci. Postanejo jezni in zadeti. Vrgajo stvari, ki jih ne bi smeli vržati. Dajo svoje roke v hrano ali pa hrano na tleh. In tako kot drugi otroci, se morajo otroci z avtizmom učiti (1), to vedenje ni sprejemljivo in (2) obstajajo drugi načini sporočanja vaših občutkov in potreb.
Mit III: Neravno je disciplinirati otroka s posebnimi potrebami
Seveda je nepošteno disciplinirati otroka za nekaj, česar se ne more izogniti. Torej, na primer, razburjenje otroka z avtizmom za "hrambo" ali izdelavo hrupa je lahko nerazumno. To so vedenja, ki so sestavni del avtizma.
Vendar pa ni le pošteno, temveč nujno, da vsakemu otroku jasno razberemo, da je namerno neustrezno vedenje nesprejemljivo. Pravzaprav je dovoljeno namerno neustrezno vedenje, ker je otrok "poseben", lahko ustvari celo vrsto novih problemov in težav.
Mit 4: Otroci z avtizmom ne razumejo posledic
Bistvenega pomena je oblikovanje posledic, tako da ustrezajo otroku in razmeram. Otrok z avtizmom je lahko zelo težko razumeti ali upoštevati "časovno omejitev", vendar je ta isti otrok morda sposoben razumeti in upoštevati čas pred video igricami. "Vzgoja" morda ni pomembna posledica za otroka, ki raje vzame čas, medtem ko lahko kratek odsek s televizije hitro doseže točko.
Očitno je telesno kaznovanje ali zaprtje v omari ali omaro napačne odločitve za vsakega otroka.
Na koncu, vsak otrok si zasluži spoštovanje in podporo, ki jo predstavljajo jasna struktura, dosledna pravila in disciplina. Ta orodja, skupaj z določeno prožnostjo, potrpljenjem in domišljijo, lahko otroku z avtizmom pomagajo razumeti svoj svet in se počutiti varno in samozavestno, ko raste.