Ko otroci z Downovim sindromom spreminjajo 3 leta, jim daje zakon, da začnejo šolanje v določenem programu za mladostnike s posebnimi potrebami. Starši in tranzicijska ekipa postavljajo otroke na pravo mesto na podlagi njihovih akademskih in fizičnih posebnih potreb.
Načrti zgodnjega posredovanja in individualiziranega izobraževanja
Lokalni program zgodnje intervencije opisuje načrt, imenovan IFSP ali individualiziran načrt družinskih storitev, za otroke s posebnimi potrebami in njihove družine.
Program je odgovoren tudi za prehod otroka s Downovim sindromom in drugimi posebnimi potrebami v šolski sistem. Program organizira formalne sestanke za starše in vzgojitelje, ki razpravljajo o otrokovem razvoju in določajo predšolske cilje za mladino.
Kadar otroci z Downovim sindromom starosti v osnovno šolo vzgojitelji in starši pripravijo Individualizirani izobraževalni načrt za njih. Mnogi starši skrbijo za ta korak, ker se bojijo, da njihovi otroci niso pripravljeni na šolo. Toda IEP-ji delujejo, da otrokom zagotovijo orodja, ki jih potrebujejo, da se počutijo udobno in varno.
Prenočitve za otroke z Downovim sindromom
Posebne izobraževalne storitve za otroke z Downovim sindromom vključujejo prevoz s prilagajanjem na njihove posebne potrebe, težo in velikost. Šolski avtobus prihaja z asistentom, ki bo pomagal otrokom, da se spravijo in ostanejo sedeli in varni med potovanjem v šolo in nazaj.
Imenovani učitelj mora biti dobro usposobljen strokovnjak z diplomo iz posebnega izobraževanja. Pravi učitelj ima ustrezne izkušnje in tehnike, ki podpirajo otrokov razvoj in pomagajo staršem, da razumejo, kako lahko učijo svoje otroke na domu.
Niti vrtec niti osnovna šola ne bi smeli šteti za otroško varstvo.
Namesto tega bi bilo treba šolo obravnavati kot orodje za začetek pristopa učencev do učenja in krepitev njihovih osnovnih zmožnosti samostojnosti, kot so komunikacija, usposabljanje mladičev in samopomoč. Osnovne veščine, kot so učenje uporabe šolskih materialov in spremljanje rutin, pomagajo otrokom, da se pripravijo na naslednja leta.
Na tej stopnji lahko otroci prejmejo tudi terapije v šoli kot del IEP . Terapije morajo temeljiti na otrokovih individualnih potrebah in se lahko ponudi v skupini, medtem ko učenci sedijo v razredu ali v manjših skupinah.
Ekipa IEP, ki vključuje starše, določa terapevtske storitve. Otrokom, ki nimajo starševskega dovoljenja, ni mogoče zagotoviti ali zavrniti storitve.
Člani skupine IEP
Člani skupin IEP se razlikujejo, vendar običajno vključujejo starše zadevnega otroka, otrokovega osnovnega učitelja, ki bo sledil napredku in ciljem mladih ter strokovnjaku IEP, ki bi mu pomagal določiti cilje in izmeriti rezultate v rednih intervalih. Terapevti, ki so dodeljeni otroku, lahko sestavijo tudi otroško ekipo IEP, pa tudi otroke sami, ko bodo dovolj stari, da zagotovijo vložek. Na koncu lahko učitelji, ki poučujejo študenta v redni učilnici, pripadajo tudi ekipi.
IEP-ji se lahko počutijo precej nad starši, vendar je taka reakcija normalna. Ni lahko razumeti, kako deluje posebno izobraževanje in kaj pričakujejo od storitev, ki jih bodo otroci prejeli. Ekipa IEP je na voljo, da odgovori na vprašanja staršev in sodeluje pri otrokovem počutju. Končni cilj je, da se otroci počutijo cenjeni zaradi svojih edinstvenih moči in se počutijo spoštovane kot posamezniki brez oznake.