Že od mojega avtističnega sina, Tom, sem postal teen, sem slišal pomen "samostojnih življenjskih veščin". Kot dobra mama seveda želim, da bi Tom živel kar se da neodvisno - zato sem začel iskati definicijo neodvisnih življenjskih spretnosti, da bi ugotovil, kaj pomeni izraz. Začel sem prevzeti domnevo, da se "neodvisne življenjske spretnosti" nanašajo samo na spretnosti, ki jih morajo najstniki in mlajši odrasli prebiti skozi dan - vendar jih je (ali jih je mogoče) veliko več.
Vrste samostojnih življenjskih spretnosti
Prva stvar, ki sem se naučila, je, da izraz "neodvisne življenjske veščine" ni splošno uporabljen - in ko se uporablja, lahko različnim ljudem pomeni različne stvari. Obstaja več ocenjevalnih lestvic in testov. Neodvisne življenjske veščine so pogosto razdeljene na druge vrste spretnosti, ki se prekrivajo - na primer:
- Življenjske veščine (ponavadi osnovne dnevne spretnosti, kot so sposobnost za stranišče, obleko, jesti itd.)
- Funkcionalne spretnosti (navadno zmožnost delovanja v tipičnem okolju, kot so učilnica, kavarna, avtobus itd., Ne da bi potrebovali posebno podporo za sprejemanje ustreznih odločitev in ustrezno ukrepanje, saj bi bila vaša šola v menzi funkcionalna sposobnost)
- Prosti čas ali rekreacijske sposobnosti (ti se zelo razlikujejo, lahko pa bi vključevali tudi oddaje v kino, sodelovanje v športni ligi, odhod v knjižnico itd.)
- Zaposlovanje ali poklicno znanje (vse od vedenja in oblačenja, primerno za pravočasno delo, vzajemno delovanje z drugimi na delovnem mestu in opravljanje dela)
- Socialne ali medosebne spretnosti (to bi lahko pomenilo spoštovanje ljudi, vendar bi lahko vključevalo tudi vse, kar je povezano z odnosom romantičnih odnosov, do ustreznih načinov za interakcijo s trenerjem ali kolegom)
- Tehnološke spretnosti (lahko uporabite mobilni telefon? Računalnik? Ali lahko iščete informacije, plačate stvari na spletu itd.?)
Vsaka od teh skupin veščin je seveda sestavljena iz številnih manjših skupin. V filmih bi lahko na primer prišli do zmožnosti ugotoviti, kdaj se film predvaja, pravočasno priti do filma, plačati karto, kupiti prigrizek, ustrezno gledati film in nato spet na dom. Mogoče je tudi, da se pred odhodom hiše oblečete in negujete, da se vrata zaklenijo (vendar so ključi v žepu) in tako naprej.
Ocena za vašega najstnika
Glede na to, da nihče ni podan nobeni oceni, so posebne ocene, ki ste jih dali vi ali vašemu otroku, splošne in namenjene vsem, starim od 14-22 let (ali starejšim). Kot rezultat, zdi se, da nekatere ocene vključujejo popolnoma vsako spretnost, ki jo tipično odrasla odrasla oseba živi samostojno v svojem domu brez kakršne koli podpore, ki bi jo potrebovala, da bi lahko sodelovali v absolutno vsakem vidiku življenja.
Medtem ko so nekatera opisana znanja osnovna (npr. Ščetkanje las), mnogi spretnosti, opisani v teh ocenah, presegajo 99 odstotkov tipičnih teensov ali mlajših odraslih, tudi MISLIMO, da delajo. Ocenjevanje funkcionalnih življenjskih znanj se na primer začne z osnovami - higieno, oblačenjem, prehranjevanjem, navezovanjem - vendar potem nadaljuje z veliko bolj naprednimi spretnostmi, od podrobnega znanja o popravilu doma do sposobnosti obvladovanja posebnih zdravstvenih nujnih primerov.
V teoriji bo skupina IEP (ali druga skrbna skupina, če je oseba starejša od 22 let) določila posebne načrte za poučevanje teh spretnosti po eni ali drugi oceni ocenjevanja funkcionalnih življenjskih znanj. Tako lahko za osebo, ki še ni sposobna upravljati z jedilnico, lahko cilj razbije spretnosti, ki vključujejo sprejemanje pladnja, izdelavo hranljivih izbir, plačevanje hrane, sprejemanje hrane na mizo, ustrezno prehranjevanje, nato pa avtobus miza. Ista oseba ima lahko dodatne cilje, povezane s komunikacijo, navigacijo in podobno.
Prvi korak pri uresničevanju teh ciljev in podpira vzpostavitev je oceniti; Vendar pa je morda težje doseči naslednje korake.
Težko si je predstavljati vsak program, ki bi lahko vsakdo učil celotno področje neodvisnih življenjskih znanj - čeprav verjetno nekateri uspejo.