Učenje uporabe enakih pravil v različnih situacijah je lahko težavno.
Kaj izgleda "generaliziranje"?
Predstavljajte si, da ste mladi otrok pri bratranski poroki. Hodite po sprejemni liniji in vaš oče vam je ravno naročil, da se "rosite z gospodom Jonesom", očetom ženina. Torej ... se rosite z gospodom Jonesom.
Kaj boš storil, ko bo gospa Jones prišla tvoja miza, da bi se pozdravila? Verjetno je, ne boste mislili, da sem se z rokami zamrl z gospodom Jonesom, in tu pride gospa Jones ...
Sprašujem se, kaj bi zdaj moral storiti? «Namesto tega se boste spominjali:» Oh, tako je, se ročamo z odraslimi, ki jih ne poznamo dobro «, in z vljudno spustili roko.
Če ste sposobni razmišljati, "X je bil primeren v tej situaciji, zato je verjetno primeren v drugih, podobnih situacijah", potem ste sposobni posploševati. Z drugimi besedami, lahko prepoznate pomembne podobnosti v dveh bistveno različnih situacijah.
Na zgoraj opisani poroki je bilo med srečanji z gospodom in gospo Jones nekaj resničnih razlik: on je moški in ona je ženska. Spoznali ste ga v vrstici, ki ste jo prejeli, in jo spoznali za vašo mizo - in jih srečali eno uro narazen. Kako ste vedeli, kateri podatki so bili pomembni (odrasli, neznana, formalna situacija) in ki niso (moški / ženski, kje ste se srečali, čas dneva)? Pravkar ste nekako premislili iz kombinacije družbenih, vizualnih in drugih znamenj.
Zakaj je generaliziranje tako težko za ljudi z avtizmom?
Ljudje z avtizmom pogosto težko posplošujejo. Otrok z avtizmom, na primer, morda sploh ne bi imel težav z obiskom za potovanje v kavarno, vendar nima pojma, da se bo razred TAKO vrstil na enak način za potovanje v telovadnico.
Medtem, za tipične otroke , se zdi "očitno", da če se odločite za eno stvar, se boste seveda loti drugega. Večino časa.
Obstaja več razlogov za te težave, ki niso vse očitne. Pomembno vprašanje je, da ljudje z avtizmom ponavadi ne gledajo in posnemajo drugih . Torej, medtem ko tipičen otrok lahko počaka in pazi, da vidi, kaj delajo njihovi vrstniki, otrok z avtizmom to verjetno ne bo storil. To pomanjkanje posnemanja prav tako otežuje avtističnim ljudem intuitivno razumevanje kulturnih norm. Kako daleč lahko stojiš od druge osebe? Kako glasno bi morali govoriti? O teh stvareh ni nobenih absolutnih pravil: večina izmed nas "samo vemo", ker nenehno spremljamo in se odzivamo na družbene učinke.
Težave s posploševanjem se lahko pojavijo zlasti, če se otroku z avtizmom poučuje o spretnostih v ločenem, individualnem položaju in nato pričakuje, da bo te spretnosti uporabil v socialnem položaju. V terapevtski situaciji, na primer, otrok je lahko popolnoma sposoben udariti žogico naprej in nazaj - vendar morda ne razume, da se uči ta spretnost, da ga ustrezno uporabi na igrišču. Ali pa morda nima nobenih težav s skupnimi igračami s terapevtom - ne morete uporabiti pravila »share« za sošolce.
Za večino avtističnih otrok se torej vprašanje ne more "naučiti storiti X", ampak "se lahko na pravi način ob pravem času nauči storiti X v pravih situacijah pravi ljudje. "
Da bi ljudem z avtizmom pomagali posploševati, lahko mnogi terapevti začnejo delovati v posameznih nastavitvah za učenje veščin - vendar se hitro premaknejo v "naturalistično" nastavitev za prakticiranje spretnosti. Z drugimi besedami, fizioterapevt lahko poučuje spretnost žoge, ki se vleče v pisarni, vendar se pogosto izogibajo igrišču, da se vadijo. V dobro zasnovanem programu se fizioterapevt uskladi z učiteljem in socialističnim terapevtom, da bi ustvaril igralne kroge, tako da lahko avtistični otrok v vlečnem položaju vleče žogo s svojimi vrstniki.
Upanje, seveda, je, da bo otrok začel razumeti, da je žogica, ki se je premetala, družabna dejavnost, ki jo je treba deliti z vrstniki na igrišču. Toda s tem novim razumevanjem pa je morda treba razložiti, da je v klepetalnici razburkanje žoge s kolegi NI sprejemljivo, medtem ko je krogla, ki se je vrgla v dvorišče z mamo, odlična ideja. Vsak od teh različnih situacij se razlikuje od in podobno igrišču - in otroku z avtizmom lahko zelo težko določi, katere podrobnosti so dovolj pomembne za spremembo pravil.